TASK（健康支援学生チーム）活動レポートvol.18～11月勉強会（子どもとのかかわり方と発達）

こんにちは！
TASK（健康支援チーム）、健康科学部理学療法学科2回生の原田梨紗子です！
※TASKはThink,Action,Support for Health by Kio Universityの略称です。学科の枠を超えて協力し合いながら、地域住民の方々や畿央生の健康支援を目的として活動しています。

毎月勉強会を実施していますが、今回11月の勉強会は現代教育学科の学生主催で行いました。

テーマは
小学校・幼稚園の子どもとのかかわり方と発達
でした！

はじめに、みんなでくじを引いて席替え、班決め！
小学校のときの席替えのドキドキ感を思い出せましたか？

班に分かれたあとは、ピアジェによる子どもの認知発達段階について勉強し、発達の中から、「イヤイヤ期」「命名期」「独り言期」について学びました。子どもがそれぞれの発達段階にあるときの声のかけ方なども学びました！
子どもたちの発達には周りの接し方も大きく関わるんだな、と思いました。

次にアニミズムの例題、「雲はなぜ動くのか？」「卵は塩水の中でなぜ浮くのか？」をみんなで考えてもらいました。
「旅行したいから」「仲間とくっつきたいから」「逃げ出したいから」「ダンスをしているから」など可愛い答えが出ました！
三つ山問題もみんなで考えてもらいました。

年齢による変化を学びました。
その次は、前操作期の直観的思考期における、語彙数や仲間関係の変化や心の理論について考えました。
就学時の語彙数は使える言葉の数は2500語であるのに対し、意味が理解できる言葉の数は6000～8000語もあることがわかり、びっくりしました！
これはクイズ形式でみんなに答えてもらいました。

みんな手を挙げてくれてうれしかったです！
心の理論については「サリーアン課題」を用いて考えました。

心の理論はちょっと難しかったですね。
そのあとに児童期（具体的操作期）における、認知の発達、社会性の発達、身体の発達を分かりやすく説明してもらいました。
また、算数科と理科の小学校学習指導要領と、今奈良県の一部で使用されている国語の教科書をみんなで見ました。
小学校の先生ってこんな風に教えてくれてたんだ、こんなに考えてあったんだ、と驚きでした！
最後にみんなで宇陀市連携事業として現代教育学科が中心となって作成された「宇陀うきうきダンス」をみんなで踊りました！
思っていたよりも難しくてハードでしたが、楽しそうに踊ってくれて嬉しかったです！
童心にかえって踊ることができたでしょうか？