| 科目コード | 科目区分 | 科目分類 | 配当回生 |
|---|---|---|---|
553450 |
専門科目 |
養護に関する科目 |
3回生 後期 |
| 授業コード | 科目名 | 単位 | |
553451 |
救急医学 |
2 |
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| 代表担当者名 | |||
毛利 春美 |
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| 科目内容 |
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| 〔授業の到達目標〕 １．学校現場で起こりうる救急事象を、緊急度に応じて判断できる。 ２．観察・応急対応・受診・救急要請の判断を説明できる。 ３．養護教諭としての立場で、関係者（教職員・保護者・医療）と連携できる。 ４．シミュレーション学習や事例検討を通して想定される心身の変化や状況を振り返り、救急時の対応について判断の根拠を言語化できる。 〔授業科目内容の概要〕 学校における救急処置は、発生時の応急対応にとどまらず、生命を守るための適切な判断、処置、教職員とのチーム体制の構築、保護者対応、さらに学習活動への配慮など、多面的な対応が求められる。本科目では、養護実習後の学修として、学校現場を想定した事例演習や検討を通して、救急時における判断力と処置力の向上を図るとともに、事後対応を含めた総合的な対応能力を高めることを目的とする。 〔授業計画〕 第１回 オリエンテーション／救急医学と養護教諭の役割 第２回 一次救命処置（BLS）・心肺蘇生と救急医学における「判断」の位置づけ 第３回 意識障害・失神・熱中症 第４回 痙攣・てんかん発作への対応 第５回 頭部外傷・頚部外傷 第６回 呼吸困難・喘息発作・胸部症状 第７回 腹痛・急性腹症 第８回 出欠・創傷・止血法 第９回 外傷（骨折・捻挫・打撲）と部活動対応 第10回 アレルギー・アナフィラキシー 第11回 感染症流行時の緊急対応 第12回 薬物・誤飲・医薬品トラブル 第13回 救急時の保護者対応・教職員連携― 言葉の選び方と説明責任 ― 第14回 事例検討（総合）― 養護教諭としての判断を言語化する ― 第15回 定期試験 第16回 グループワーク発表/養護教諭に求められる救急対応力とは何か 〔授業外学修の指示〕 各回異なったテーマで進みます。具体的事例を用いて進めていきますので、参考図書、使用教材を活用し事前に予習を行い、各回の重要ポイントは復習しておいて下さい。 〔使用教材〕 「保健室で役立つステップアップフィジカルアセスメント」三村由香里 東山書房 ISBN978-4827815207 〔参考図書〕 「フィジカルアセスメントガイドブック 目と手と耳でここまでわかる」山内豊明 医学書院 ISBN978-4-260-01384-0 「子どもの病気の地図帳」第21班鴨下重彦・柳沢正義 講談社 ISBN 978-4-06-206605-X 「アトラス応急処置マニュアル」（原書第９版 増補版） 南江堂 ISBN 9784524268689 「ここがポイント学校救急処置」全国養護教諭サークル協議会書籍編集委員会 農文協 ISBN 978-4-540-18152-8 「養護教諭、看護師、保健師のための学校看護」遠藤伸子、池添志乃 東山書房 ISBN 978-4-8278-1588-7 「救急看護学 第6版 (系統看護学講座別巻)」山勢博彰 医学書院 ISBN 978-4260032544 〔成績評価の方法・基準〕 定期試験 ：60% 授業参加・受講態度（出席を含む）：20% 課題発表・レポート ：20％ 〔学生へのメッセージ〕 応急処置は初動が大切です。身体の機能と構造を理解し、生命兆候から行うべき応急処置は何かを判断できる力を身につけます。看護学で学んだ知識・技術・態度を活かして解剖生理学、小児疾病論で学んだ内容を想起しながら、事前に授業計画に沿った内容の単元を予習して臨んでください。また、本授業では、事例検討や演習を通して救急対応における判断力を養うため、対話や即時的なフィードバックが重要となります。このため、対面での授業実施を原則としています。 〔教員の実務経験〕 看護師・看護教員の実務経験を踏まえた指導を行っている。 |
| 履修に関して留意すること |
| 〔科目分類番号〕FSH2132 〔関連するディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）〕 （1）生命への畏敬の念を持ち、教育に携わる者としての倫理観や子どもに対する深い理解と愛情を持っている。（徳をのばす／態度・志向性） （4）学校教育、幼児教育、保健教育に関わる分野の高度専門職業人として必要な教育学の諸理論、子どもの発達、各教科・領域の内容や指導法、学校保健等についての専門的な知識を有している。（知をみがく／知識・理解） （5）高度専門職業人として必要な情報収集・処理能力やプレゼンテーションスキルを修得している。（知をみがく／汎用的技能） |