畿央大学｜KIO Smile Blog

2026.04.20

2026年度看護医療学科「へき地医療体験実習」がスタートしました！

看護医療学科の4回生は、5月に奈良県内の4つの地域において、へき地における保健・医療・福祉を体験し、対象者を地域の生活者として全人的にとらえ看護のあり方を探求する「へき地医療体験実習」に参加します。このほど学内実習がスタートし、学生は地域診断や実習計画作成、実習準備に主体的に取り組んでいます。 ▼過去のへき地医療体験実習の様子はこちら本ブログでは、先日本学にて実施した特別講義「地域医療はナースをステキにする！―明日香から愛をこめて―」の様子をご紹介いたします。講師には、明日香村国民健康保険診療所の武田以知郎先生をお迎えしました。近年、地域医療の重要性がますます高まる中で、看護職には医療機関内にとどまらず、地域で暮らす人々の生活を支える視点と実践力が求められています。本講義では、現場での豊富なご経験に基づくお話を通して、地域医療を「知識」ではなく「実践できる力」として捉えることの大切さを学ぶ機会となりました。以下では講義の概要や学生の学びについてご紹介します。学生の学びと感想今回の講義を聞いて、少子高齢化や都会への人の流出が増える中で、課題となっているへき地で医療を提供するために総合診療専門医や総合看護師が必要であると学びました。これまでの学習では病棟での医療や看護しか考えたことがなかったのですが、地域での医療においてなくてはならない重要な役割を担っているとわかりました。高齢化が進むこれからの医療に必要不可欠な存在であると思いました。武田先生のご講演を聞いて、長期にわたってへき地に住み続けられている地域住民の暮らしや物語に寄り添う関わりが看護師には求められると学びました。特に、講義の中で話されていた、400倍で病を診る、40倍で人を診る、4倍で地域を診るという3つのレンズを同時に持ち、疾患だけでなく身体全体や生活をみることを今回の実習で心がけていきたいと思いました。実際にへき地という場所に行き、地域住民の生活と健康を捉えながら、自身の看護観を深めていきたいと思います。今回の講演では、その人の生活背景をとらえて関わることが重要であることを再認識しました。講演で話されていた中で、待ち受けるだけでなく地域に出て支える姿勢や、治すだけでなく、治し・支える医療が特にへき地医療では求められていると感じました。へき地は病院が少ない分、その病院で多くの疾患を看なければならないため、どんな症状であっても気軽に診療所に行くことができる環境は大切であり、地域医療において総合診療専門医や総合看護師が必要な存在であることを学びました。へき地医療体験実習　大塔グループ学生22名前田則子、澤寛子、堀井有紗関連記事 2025年度看護医療学科「へき地医療体験実習」がスタートしました！「フィールドワーク：自分たちにできること、共生社会の在り方を考えよう」～看護医療学科「認知症ケア論」「精神看護学援助論Ⅱ」の授業でロールプレイングを行いました。～看護医療学科 2025年度「へき地医療体験実習」実践報告会を開催しました！～看護医療学科認知症マフづくり＆交流会を開催しました！～看護医療学科「認知症ケア論」 2025年度へき地医療体験実習レポート（川上村）～看護医療学科 2025年度へき地医療体験実習レポート（山添村）～看護医療学科 1回生集中講義「認知症ケア論」が開講しました！～看護医療学科

2026.04.20

小学校一日見学を実施しました〜現代教育学科

「小学校一日見学」は、畿央大学教育学部が独自に設置している必修科目です。本科目は、学生が早い段階で学校現場を経験することを目的としています。本取り組みは、平成22年度より大阪教育大学のご協力のもと実施しており、令和元年度からは大阪教育大学附属平野小学校において実施しています。今年度は、午前に4時間の授業参観を行い、午後には吉松副校長による講話および一日の学びを振り返るレポート作成を実施しました。参加者は148名でした。午前中の授業参観では、1年生から6年生までの各学級に分かれて授業を見学しました。時間ごとに異なる教科の授業を教員の視点で観察することができ、学生にとって非常に有意義な機会となりました。また、グループ活動に参加して子どもと関わる学生や、子どもの言葉に耳を傾ける学生の姿も多く見られました。午後には、吉松副校長による講話があり、「子どものつぶやきや気付きからのめあての設定」「個別（自力解決）と協働のメリハリをつけた学習展開」「子どもの学びを点ではなく線で捉えること」など、授業づくりにおける重要な事項や、教師に求められる「専門性」と「人間性」について学びました。また、グループごとに授業参観を振り返り、感じたことや考えたことを共有しました。講話後、学生は一日の学びを振り返り、レポートを作成しました。学生のレポートの一部を紹介します。授業について学校としての方針を踏まえて授業見学をしていると、その方針を実現できているように見えた。（中略）授業のめあてに「〜のやり方を説明しよう！」と書かれていたことに驚いた。説明するということは自分が理解したことを他者に伝えるという、まさしく「一人で考え、ひとと考える」そのものだと感じた。それだけでなく、児童に学習を行ってもらうための工夫にも感動した。自分たちで発見させる学習を積極的に行っていたのだが、それにやる気を持って取り組んでもらうための導入がよく考えられていた。はじめから長々としゃべるのではなく、児童が活動できる場を早く与えていたのだ。それも、目的にたどりつくよう声かけが行われ、主体は子どもだが、その場は教師がコントロールしている。自分もそんな授業をしてみたい。「一人で考え、ひとと考える授業」について、ほとんど全ての授業で、一人でかんがえる時間と班で共有する時間が取られていて、はっきり区別して取り組んでいるように感じた。また、班で考える時間では先生はほとんど介入せず、児童たちの好きなように進めていた。これらのことや、副校長先生の話を聞き、個別で進める学習と協働して学ぶ学習の両方がとても大切だと学んだ。協働して学ぶためには、自身の個人の意見が必要であり、それらの多様な視点や価値観を理解し合うことで、最適解を見つけることが学習なのだと改めて実感した。今の社会では多様という言葉が様々な場面で使われているが、様々な行動を全て肯定することは多様性ではないと感じており、多様性という言葉の線引きがとても難しいと感じた。実際に授業中には、良くない行動についてはルールを確認し注意する場面が多く、怒るべきところでは怒っていたのが印象的だった。今後、この多様性について、何でもOKではなく、様々な視点や価値観を受け入れるという意味として使われるように、子どもたちと考えたいと感じた。教師の働きかけについて私は今回、先生がどのような意図を持って、発言や行動をしているのかを理解することを主なめあてとして参観した。その中で気がついたことが2つある。1つ目は、先生が大事なことをすぐに言わないことである。算数や理科などの時間に先生がすぐに答えを言うのではなく、子どもたちに考えさせていた。その中で、良い意見を黒板に書き、少しずつ答えに近づけるように子どもたちを導いていた。そして最後に、今回の授業のまとめを先生がわかりやすく言うことで子どもたちが今回の授業で何を学んだのかを明確化している。なぜ先生がすぐに答えを言わずに、1時間かけていたのかを考えると、先生がすぐに答えを言うと、授業が進むスピードが速いが、子どもたちが自分で考えることが少なくなったり、記憶に定着しにくいからだと考えた。私は高校の数学の教員を目ざしていて、数学はどうしても系統的に教えてしまうことが多くなってしまう。今回の授業を見ると、経験することに重きを置いているように感じたため、今日学んだことを生かして生徒たちが楽しく、わかりやすい授業を作れるようにしたいと感じた。主体性とは、積極的に発言・発表をすることというイメージがあったが、1人で書く活動をがんばっている児童にも主体性はあり、点ではなく線でとらえることが重要だということも学んだ。私が教師になったときは、平野小学校の先生方のように、児童たちが気づきや関心・興味をもって授業に参加してもらえるような行動や問いかけを意識していきたいです。また、児童一人ひとりに目を向け、児童たちと共に考えていける教師を目ざしたいです。「〇〇くんが泣いている」といった子どもに「泣いているときはどんな言葉をかければいいの」と質問している場面を見かけた。こうすることで、子どもたちは、ただ言われたことをするのではなく、自分たちで考え解決する力を身に付けているように感じた。先生と子どもたちの関係について、大人同士の関係のように一人の人としての関係ができていると気がついた。授業中の離席については、なぜ離席したのかを観察し、ただ離席を注意するのではなく、離席の理由を見ていた。そこには「今、あの子には〇〇が必要だから離席をしている」というような信頼関係があった。子どもの姿から班での活動も、言葉のキャッチボールが非常に上手く、自分が小学校6年生の頃、これほど充実した会話ができていたのだろうかと思えるほど衝撃を受けました。先生に立ち歩いて見てもらってもいいように許可をもらい、見て一番印象にのこっているのは、「未来」の授業でマンダラチャートを用いてポスターを作成している児童を見たことです。マンダラチャートは、中心に重要なテーマをおき、そこから周りに関連するものを書いていくというもので、それを踏まえたポスターの完成度がすごく良く、驚きを隠せませんでした。「どうしてこう考えたの？」という自分の質問にも、端的でかつ、わかりやすく答え返してくれたので、すべてを踏まえて、本学校の教えが非常によいものだということに気づかされました。改めて、教師の偉大さに気づくことができて本当によかったです。教職について将来自分が教師になった時に、児童や生徒との信頼関係を大切にし、子どもに自らが考えられるような環境作りを、教員生活を通してずっと学び続けることのできる先生になりたいと思った。「小学校一日見学」を通して、学生は教職への思いをさらに強めたことと思います。最後に、本取り組みにあたり貴重な学びの機会をご提供いただきました大阪教育大学ならびに附属平野小学校の皆様に、心より感謝申し上げます。現代教育学科　講師　増永雄一郎関連記事 ▼ 小学校一日見学についての過去の記事 ▼ 小学校一日見学を実施しました〜現代教育学科小学校一日見学を実施しました～現代教育学科 1回生が大阪教育大学附属池田小学校を訪問しました～現代教育学科 1回生131名が「小学校一日見学」に参加しました～現代教育学科 ▼現代教育学科についての過去の記事 ▼ 身近すぎて、その価値に気づかないものを地域全体で学習しよう！～現代教育学科小さなことからコツコツとーできることから始めるまちおこし～現代教育学科畿央生が学会発表デビュー！全国地理教育学会でポスター発表！～現代教育学科岡田ゼミ学会にて奈良の魅力を案内！～現代教育学科岡田ゼミ畿央大学✕野迫川村連携事業【夏の笑顔★大集合！～畿央大学と野迫川村のきずな～】開催！vol.2 畿央大学✕野迫川村連携事業【夏の笑顔★大集合！～畿央大学と野迫川村のきずな～】開催！vol.1

2026.04.18

フィンスイミング日本学生選手権で女子総合3位になりました！～水泳部

こんにちは！看護医療学科 4回生水泳部主将の上野心優です。2026年3月22日（日）、第22回フィンスイミング日本学生選手権大会が千葉国際総合水泳場で開催され、本学からは看護医療学科2回生の横尾陽斗と私の2名で出場しました。本大会は、学生日本一の選手および大学の総合成績日本一を決定する大会であると同時に、国際大会の学生代表選考会も兼ねています。私は本大会において、 50mアプニア：3位 100mサーフィス：2位 400m CMASビーフィン：3位と、出場した3種目すべてでベストタイムを更新し、全種目で自身初となる3位以内入賞を果たしました。その結果、本学は女子総合で関西トップとなる3位を獲得することができました。また横尾は、50m CMASビーフィンおよび100m CMASビーフィンに出場し、初出場ながらパワフルな泳ぎを披露してくれました。私は領域実習が続き、横尾も大会直前まで実習があり十分な練習時間を確保できない状況でしたが、その中でこのような結果を残すことができ、大変うれしく思います。また、今回マネージャーとして同行し、選手を支えてくれた健康栄養学科 2回生の吉岡航大の力も、結果に繋がった要因であり、欠かせない存在でした。次は5月に開催される日本選手権に出場予定です。今後とも水泳部への温かいご声援をよろしくお願いします。水泳部主将看護医療学科 4回生　上野心優関連記事東日本大震災の遺構を巡る「防災研修会」を実施しました～災害復興ボランティア部HOPEFUL 香芝市で行われた災害ボランティアセンター開設訓練に参加！～災害復興ボランティア部HOPEFUL 第41回西日本学生軟式野球選抜大会ベスト4に！～軟式野球部 SECOND STAGE AUTUMN GAMES 2025 に出場しました！！～女子バスケットボール部 LOOSE ～四天王寺大学でOrange Project®の交流会を行いました！！～認知症ケアサークルOrange Project®畿央大学西日本学生バドミントン選手権大会に出場！～バドミントン部

2026.04.14

人間環境デザイン学科海外インターンシップ2026 vol.1 ～事前準備編～

人間環境デザイン学科では、専門分野の学びを深めるとともに、異なる文化や価値観に触れ、グローバルな視点を身につけることを目的として「海外インターンシップ」を実施しています。今年度は、2026年5月5日(火)～5月11日(月)の7日間にわたり、人間環境デザイン学科2・3回生の学生25名、教員5名が台湾を訪問します。滞在中は、台南市にある国立成功大学との交流活動を通して、農村地域における地域活性化に向けた空き家再生の提案を行うとともに、現地のまちや建築の見学を行います。今回は、渡航に向けた事前準備の様子をご紹介します。事前発表に向けた敷地分析・リサーチ現地での成功大学の学生との交流に先立ち、各チームで敷地分析やリサーチを行い、2026年4月2日（木）にその成果について発表を行いました。今回の課題では、2つの敷地が設定されており、それぞれの敷地に対して3チームずつが取り組んでいます。各チームは、敷地の特徴や周辺環境、地域の課題などについて多角的に調査し、10分間のプレゼンテーションとしてまとめました。課題対象地の一つである葉邸は、台湾の伝統的な農家住宅です。空間の構成や仕切り方、意匠、特に屋根の形状に大きな特徴があります。発表では、現地の写真や航空写真を活用し、その建築的特徴から学んだことを報告しました。各チームの発表と学び各チームの発表内容は、それぞれ異なる視点から分析が行われており、自分たちとは違う考え方や着眼点に触れることで、多くの学びを得ることができました。また、今回の作業は、チームでの本格的な共同作業が初めてということもあり、意見を出し合いながら試行錯誤を重ねる中で、メンバー同士の理解が深まり、交流を深める良い機会となりました。発表ごとに先生方から様々な質問やアドバイスをいただき、自分たちでは気づけなかった課題や新たな視点を知ることができ、今後の提案活動に向けて非常に有意義な時間となりました。今後に向けて今回の事前発表を通して得た知識や視点に加え、短期間で一気に深まった学年の枠を超えたチームワークを活かし、現地での活動や成功大学の学生との交流をより充実したものにしていきたいと考えています。実際に台湾のまちや建築を体験することで、さらに理解を深め、地域に根ざした提案へとつなげていきたいです。人間環境デザイン学科 3回生浦西舞佳佐伯穗寿実助教　小松智菜美関連記事 ▼ 2024年度　人間環境デザイン学科　海外インターンシップ ▼ 人間環境デザイン学科海外インターンシップ vol.1～台湾に向けて出発！人間環境デザイン学科海外インターンシップ vol.2～成功大学とのワークショップ開始！人間環境デザイン学科海外インターンシップ vol.3～試行錯誤しながらも順調に作業が続いています！人間環境デザイン学科海外インターンシップ vol.4～制作の最終日を迎えました！人間環境デザイン学科海外インターンシップ vol.5～みんなで台湾まちあるき！人間環境デザイン学科海外インターンシップ vol.6～かけがえのない仲間に感謝！ ▼ 人間環境デザイン学科令和7年度卒業証書・学位記授与式レポート～人間環境デザイン学科関西の卒業設計の展覧会で、吉永ゼミの学生が上位賞を受賞しました。～人間環境デザイン学科吉永ゼミ「小さな建築をつくる」プロジェクトゼミ～人間環境デザイン学科吉永ゼミ卒業研究作品展を開催しました～人間環境デザイン学科「プロジェクトゼミA・B成果発表会」を開催しました～人間環境デザイン学科台湾2大学との国際合同設計演習！「2026年国際木造建築設計プログラム」１日目～人間環境デザイン学科台湾2大学との国際合同設計演習！「2026年国際木造建築設計プログラム」2日目～人間環境デザイン学科台湾2大学との国際合同設計演習！「2026年国際木造建築設計プログラム」3日目～人間環境デザイン学科「スポーツ・健康まちづくりデザイン　学生コンペティション2025」デザイン部門　「優秀賞」受賞～人間環境デザイン学科陳ゼミ

2026.04.14

2026年度新入学生研修学科別レポート～看護医療学科

「心のふれあい」をテーマに、重要文化財で志を共にする仲間と第一歩を！ 2026年4月6日（月）、春の柔らかな光に包まれた大阪市中央公会堂にて2026年度看護医療学科新入生研修を実施いたしました。大正時代の面影を残す国指定重要文化財の荘厳な建築物の中で、期待と緊張が入り混じる表情で集まった新入生たちは、2回生の支援学生の先輩たちにサポートしてもらいながら、無事研修を終えることができました。研修のテーマは、本学科が大切にしている「心のふれあい」です。仲間との協力作業を通して、自己への気づきや他者への感謝を体験的に学び、将来のケアにおいて不可欠な「する側」と「される側」の信頼関係を考えることを目的としています。【午前】緊張が笑顔に変わったクラス会とグループワーク研修は、河野学科長の力強いあいさつによって静かに、しかし熱気を持って幕を開けました。セッションⅠ（クラス会）支援学生たちが考案したアイスブレイクが行われました。初めは硬かった新入生の表情も、先輩たちの明るいリードですぐに和らぎ、クラスメイトとの共通点を見つけるなどして、あちこちで笑い声が響くようになりました。セッションⅡ（グループワーク）次のセッションⅡでは、「箸紙タワー作成」を行いました。このセッションⅡは、各グループのメンバーで協力しながら、A4のコピー用紙と割箸を用いてタワーを作成し、①タワーの高さ（93cmピッタリを目指す）、②タワーの美しさ・バランス、③チームワークを競い合う取り組みでした。新入学生たちは、タワーが倒れてしまったり上手く積みあがらなかったりしましたが、試行錯誤しながら一生懸命に取り組みを行っていました。そして完成後、撮影した写真をもとに、タワーの良さのアピールなどのプレゼンテーションを行いました。各タワーは、チームワークの結晶であり、各グループの個性が光る作品が出来上がっていました。ランチお昼ご飯は、ハンバーグ・オムライス・唐揚げの3種類でした。土佐堀川と堂島川に囲まれた場所にある中央公会堂なので、ランチタイムは室外で過ごす学生が多かったです。桜が咲いており、天気も良かったので、いい気分転換になったと思います。【午後】先輩・卒業生の語りと未来への志セッションⅢ（畿央大学先輩と卒業生の語り）このセッションでは、3名の在学生と、本学卒業生による貴重な体験談が語られました。まず、支援学生の秋山菜央さんからは「学校生活について」、守屋歩美さんからは「クラブ・サークルについて」、そして當具輝さんからは「基礎看護学実習について」のプレゼンテーションがありました。これから始まる大学生活の具体的なイメージが湧く履修の組み方や、空きコマの活用術、部活動の紹介など、新入生が今まさに知りたい情報が満載の内容でした。特に1年後期の実習体験談では、「観察力の大切さ」や「自分本位ではなく、常に患者さんを主体に考える」という看護の核心に触れる言葉があり、新入生も背筋が伸びる思いだったようです。さらに、本学12期生の卒業生で、現在は奈良県立総合医療センターで助産師として活躍されている丸谷麻友さんをお招きしました。丸谷さんは、自身の体験を振り返りながら、看護師・助産師をめざした原点や大学時代の過ごし方について語ってくださいました。「社会人になっても『報・連・相』は基本。恥ずかしがらず、自分の考えを自分の言葉で伝えることが大切」という現役ナースならではのアドバイスや、「迷ったときは初心に立ち返ること」「切磋琢磨し合える友人の存在が心の支えになる」という温かいメッセージに、新入生は真剣な表情で聞き入っていました。講話の後には、丸谷さんの周りに質問の輪ができるほどの大盛況となりました。お忙しい中、お休みを返上して後輩たちのために駆けつけてくださった丸谷さん、本当にありがとうございました！セッションⅣ（グループディスカッション）セッションⅣでは「先輩と卒業生の語りを聞いてこれから頑張ろうと思うこと」をテーマにグループワークを行いました。支援学生を交えながらどのグループも活発な意見交換が行われていました。グループ発表では、「分からないことや悩みは友達や先生に相談するコミュニケーション能力や積極性を身につける」、「サークル活動やアルバイトと学業を両立するために空きコマを予習復習に充てて有効に活用する」などこれからの大学生活に向けて意欲的で前向きな意見が多く聞かれました。同じ夢を目指す仲間を大切にしながら、有意義な大学生活を送ってほしいです！研修の締めくくりとして、午前のグループワークの結果発表が行われました。優秀な成績を収めたグループの代表には、河野学科長の暖かいお祝いのお言葉と、支援学生の用意した景品が送られました。会場は温かい拍手に包まれ、支援学生たちのきめ細やかな準備のおかげで、非常に充実した雰囲気の中で研修を終えることができました。最後に河野学科長から、この研修を通じて新入生同士の「横のつながり」と、先輩・教員との「縦のつながり」が深まったことへの喜びが伝えられました。また、看護職において最も重要なのは「まず相手に関心を持つこと」であり、そこから真のコミュニケーションが始まるという言葉が贈られました。これからの4年間の看護の学修は時に険しく、根気と努力が必要な道のりです。しかし、皆さんは決して一人ではありません。今日出会った仲間や先輩、私たち教員と支え合い、周囲の支援に感謝しながら一歩ずつ成長していきましょう。皆さんのキラキラとした瞳の輝きを絶やすことなく、共に学びを深めていけることを楽しみにしています。最後に、本研修の企画・運営をきめ細やかにサポートしてくださった2回生の支援学生の皆さんと、温かく見守り支えてくださった教員一同に、心より感謝申し上げます。 2026年度看護医療学科 1回生担任祐實泰子、菊本由里、對中百合、澤寛子関連記事台湾をもっと知るために。学科を越えた学びが始まる！～看護医療学科・人間環境デザイン学科看護医療学科海外インターンシップ2025 vol.1～無事台湾に到着しました！看護医療学科海外インターンシップ2025 vol.2 ～ 2回生は中国医薬大学の看護学生と交流しました看護医療学科海外インターンシップ2025 vol.3 ～ 4回生は緩和ケア病棟の見学をしました看護医療学科海外インターンシップ2025 vol.4 ～中国医薬大学（CMU）を訪問しました看護医療学科海外インターンシップ2025 vol.5 ～フィールドワークで学びを深めました看護医療学科海外インターンシップ2025 vol.6 ～謝謝你, 再见！「海外インターンシップ」発表会を実施しました～看護医療学科卒業前看護技術トレーニングを開催しました～看護実践研究センター臨床看護研究部門学生有志「人・まち・笑顔つなげ隊」がシルバーボランティア研究会で成果を発表しました！～看護実践研究センター認知症ケア部門安堵町の認知症カフェ「しゃべり場」に室谷ゼミの学生が参加！～看護医療学科

2026.04.06

TASK（健康支援学生チーム）活動レポートvol.104～ならコミでのピッチ参加と奈良市の他大学学生との交流！

こんにちは。健康支援学生チームTASK※¹の理学療法学科3回生田子・渡部・岡崎です。今回は、2026年3月9日（月）奈良市役所で行われたならコミによる「ならの学生活動発表会」に参加した様子を紹介します。 ※¹TASKは“Think, Action, Support for Health by Kio University”の略称です。学科の枠を超えて協力し合いながら地域住民の方々や畿央生の健康支援を目的として活動しています。今回は、今までTASKで行っていた健康チェックや地域での介護予防教室などの活動の他にも様々な分野・場所での活動の場を広げていきたいという思いから参加させていただきました。午前中は企業の方々の地域での活動の報告会を見学し、午後は学生の今年度の活動報告会で発表をしました。発表では、今年度主に行ってきた健康チェックコーナーや無印良品イオンモール橿原「あさかつ」協力、東生駒地域包括支援センターとの介護予防教室や畑活についてスライドを用いて紹介しました。また、その後の交流会では奈良市の他大学の学生や企業の方との交流を通してコラボイベントなどのお話をさせていただきました。この交流会では、これからの活動の場を増やせる機会を自分たちで作り出すことができたという達成感を感じることができました。参加したメンバーが自分からいろいろな方との交流を通して積極的に活動の場を増やしていこうという様子が見られ、とても有意義な時間を過ごせたのではないかと思います。そして、学内では関わることができない企業の方や奈良市の他大学の学生との交流を深めることができ、これからのTASKの活動の場の拡大に繋げていきたいと思いました。参加学生からのコメント企業の方や奈良市の他大学の学生との交流を通して、これからのTASKの活動で必要なことや様々な場所でも「TASKらしい」活動をする機会があるのだということが分かりました。来年度もこれまでの活動に加えて、ならコミで関わることができた方々とのイベントにも力を入れていきたいと思いました！来年度も「Action！」をモットーに頑張ろうと思います！理学療法学科　3回生　田子輝自分達と同世代の人達が頑張っているのを見て私達もすごくいい刺激を受けました。TASKとしての活動の幅を広げていこうという今の時期に、様々な分野の人達と関わることで自分達も新しいことに挑戦していきたいと思いました。今回の経験を大切にして今後の活動に活かして行きたいと思います！理学療法学科　3回生　岡崎日菜乃これまでTASKは「健康」を軸に活動してきました。ならコミへの参加を通して、企業の方々や他大学の学生との交流から新たな視点や可能性に気づくことができました。今回ご縁をいただいた皆さまに感謝するとともに、今後も「健康」という軸を大切にしながら、活動の幅を広げ、さまざまなことに挑戦していきます。理学療法学科　3回生　渡部寧彩 ▶奈良国立大学機構　奈良カレッジズ連携推進センターの今回のイベントに関するブログはこちら ▶イベントの参加学生団体はこちら TASKでは、健康チェック以外にも様々な活動を企画しています！その情報も下記に載せていますので、ご確認よろしくお願いします！ ◆メールアドレス　task@kio.ac.jp ◆ X（Twitter）　　 @kio_task ◆ Instagram @kio_task ▶TASK（健康支援学生チーム）活動レポートはこちら

2026.04.01

「海外インターンシップ」発表会を実施しました～看護医療学科

看護医療学科2年次配当「海外インターンシップ」は、海外の異なる文化や歴史、その中で築かれてきた保健・医療・福祉制度を学んで日本の制度や保障との比較をすること、グローバル化に対応できる看護職者としてのコミュニケーションスキルを身に付けることを目的としています。2025年度看護医療学科の海外インターンシッププログラムでは、2026年3月11日から15日まで台湾で実習を行いました。今回は、台湾から帰国をした学生が『帰国後の学び』について発表した様子をお届けします。 ▶海外インターンシップの現地での様子はこちら 2026年3月26日（木）、発表会は看護医療学科の先生だけではなく、他学科の先生方や事務職員の方も多数参加していただき、教室は活気にあふれていました。発表会では、海外インターンシッププログラムの5つの目的に従って、どのような学びがあったのかを発表しました。大学での授業参加、2回生の学生交歓、4回生の病院見学、台北での地区踏査を通して、自国との相違点を肌で感じることができました。違いを認識することから、どちらが良い、悪いではなく、多様性として受け入れる、それが相手を尊重することであると気づきがありました、これは、国が違うからではなく、看護の対象者の個別性を尊重して寄り添うことにつながると理解できたようです。先生方からの質問で「台湾の人たちと交流して、自分の中で気づいたこと、変わったことはありますか」という問いに対し、「言葉がわからなくても、アプリを使って、一生懸命コミュニケーションを取ろうとしてくれた。自分も、逃げずにチャレンジしようと思った」「台湾の学生は、人のために役に立ちたいと思って看護師を目指していた。自分の気持ちを振り返るきっかけとなった」と答えていました。今後の学習意欲やキャリアを考えるうえでもよい影響を与えた研修になったと感じています。今回は、学内の教職員向けの発表会でしたが、今後は畿央祭やオープンキャンパスなどで他学科合同による発表会を行い、畿央大学の魅力の一つとして発信したいと思います。看護医療学科　海外インターンシップ担当酒井啓子関連記事看護医療学科海外インターンシップ2025 vol.6 ～謝謝你, 再见！看護医療学科海外インターンシップ2025 vol.5 ～フィールドワークで学びを深めました看護医療学科海外インターンシップ2025 vol.4 ～中国医薬大学（CMU）を訪問しました看護医療学科海外インターンシップ2025 vol.3 ～ 4回生は緩和ケア病棟の見学をしました看護医療学科海外インターンシップ2025 vol.2 ～ 2回生は中国医薬大学の看護学生と交流しました看護医療学科海外インターンシップ2025 vol.1～無事台湾に到着しました！台湾をもっと知るために。学科を越えた学びが始まる！～看護医療学科・人間環境デザイン学科卒業前看護技術トレーニングを開催しました～看護実践研究センター臨床看護研究部門学生有志「人・まち・笑顔つなげ隊」がシルバーボランティア研究会で成果を発表しました！～看護実践研究センター認知症ケア部門安堵町の認知症カフェ「しゃべり場」に室谷ゼミの学生が参加！～看護医療学科昨年度実施した看護医療学科海外インターンシップ2024についての記事はこちら看護医療学科

2026.04.01

職員有志でアダプテッドスポーツを体験しました！

本学の理学療法学科では2024年度入学生から中級パラスポーツ指導員という資格を取ることができます。パラリンピックで目に触れることはあっても、普段関わる機会がないことから職員有志でアダプテッドスポーツの体験を終業後に行いました。当日は理学療法学科教授の福本貴彦先生と上級パラスポーツ指導員の資格をもつ本学卒業生でもある加納希和子先生に指導いただきました。加納先生は本学の理学療法学科、健康科学研究科の出身であり、現在は大阪行岡医療大学で教員を務められています。アダプテッドスポーツは、障がい、年齢、体力に関わらず、すべての人がルールや道具を工夫（アダプト）して楽しめるスポーツです。できないことを減らすのではなく、工夫して「どうすればできるか」を重視するものであり、今回はその一例としてボッチャを体験しました。ボッチャを体験！まずはボッチャの起源やルールについて教えていただいたのち、実際にボールを手に取って投げる練習を行いました。重みを感じるだけでなく、投げ方によって転がり方も変わることを実感し、想像以上に繊細な競技であることがわかりました。その後、２チームに分かれて試合形式での体験を行いました。ボッチャのルールを都度確認しながら、戦術をみんなで相談する様子や、投球ごとに皆で喜んだり悔しがる場面もあり、ボッチャに夢中になる時間を過ごすことができました。目隠しをしてボールを投げることにも挑戦しました！ボッチャの体験後はゴールボールについても紹介いただきました。ゴールボールはボッチャと同じくパラリンピックの種目でもあるので見たことはあるものの、実際に目隠しをしてボールを投げること、取ることの難しさを感じました。今回の体験を通して、アダプテッドスポーツは特別なものではなく、工夫次第で誰もが一緒に楽しめるスポーツであることを実感しました。同時に、普段は意識しにくい「見えない中で動くことの難しさ」や「思うように体を動かせない中でプレーする大変さ」にも触れ、障がいのある方がスポーツに取り組む際の難しさの一端を知る機会にもなりました。その一方で、条件が異なっていても、仲間と作戦を考えたり、うまくいった瞬間に喜びを分かち合ったりする楽しさは変わらず、スポーツの持つ力や魅力を改めて感じることができました。短い時間ではありましたが、アダプテッドスポーツ体験にご協力いただきました福本先生、加納先生ありがとうございました！関連記事東京五輪に参加する理学療法士4人に聞きました！#4～福本先生編東京五輪に参加する理学療法士4人に聞きました！#1～加納さん編理学療法学科教員による「東京五輪」参加レポート！夏のスポーツ実習2022「アダプテッド・スポーツ」レポート vol.5 夏のスポーツ実習2022「アダプテッド・スポーツ」レポート vol.4 夏のスポーツ実習2022「アダプテッド・スポーツ」レポート vol.3 夏のスポーツ実習2022「アダプテッド・スポーツ」レポート vol.2 夏のスポーツ実習2022「アダプテッド・スポーツ」レポート vol.1

2026.03.30

東日本大震災の遺構を巡る「防災研修会」を実施しました～災害復興ボランティア部HOPEFUL

災害復興ボランティア部HOPEFULです！ 2026年3月9日(月)～3月10日(火)に、宮城県仙台市で実施した防災研修会の様子をご紹介します。みなさんは、2011年3月11日に発生した東日本大震災について、当時映像を見た記憶はありますか？奈良県にある畿央大学では関西出身の人が多く、私たち学生は当時まだ幼かったので、災害復興ボランティア部でもテレビで見た記憶がない部員がほとんどです。震災から15年が経ち、私たちは「改めて震災のことを思い出し、震災の悲惨さを知ること」から防災を考えたいと思い、1泊2日で仙台・石巻の震災遺構を見て回る防災研修会を実施しました。震災遺構を実際に目にするのは、多くの部員にとって初めての経験でした。特に、海のない地域で育った部員が多いこともあり、まちを襲った津波がどのようなものだったのか想像ができず、現地で残された建物や風景を前に衝撃を受けました。 2日間の研修を通して、海の猛威と「防災」という考え方を改めて学び、日々の備えがいかに重要かを改めて知った2日間となりました。災害ボランティア部HOPEFUL 関連記事香芝市で行われた災害ボランティアセンター開設訓練に参加！～災害復興ボランティア部HOPEFUL 本学生軟式野球選抜大会ベスト4に！～軟式野球部 SECOND STAGE AUTUMN GAMES 2025 に出場しました！！～女子バスケットボール部 LOOSE ～四天王寺大学でOrange Project®の交流会を行いました！！～認知症ケアサークルOrange Project®畿央大学西日本学生バドミントン選手権大会に出場！～バドミントン部

2026.03.30

次世代教育センター主催イベントプログラム「ひととAIのかんちがいと共生」を開催！

次世代教育センターは、2021年4月次世代社会のニーズに応えられる幅広い教養を身につけた人材の育成を目的として開設されました。毎年度、様々なテーマを取り上げた講座を実施しています。「かんちがい」するAIとの付き合い方 21世紀に入って20年以上が経ち、携帯電話やお掃除ロボット、無人自動車など人工知能（AI）を搭載したロボットが活躍する流れは加速しています。そこで、これからの社会を担う皆さんに次世代の教養を身に付けてもらうことを目的として、ひととAIの関係についての講座を開いています。今年度は、「かんちがい」するAIとの付き合い方をテーマに、学部学科を超えて9名の学生に参加してもらいました。担当教員が全1回の講義動画を配信し、学生の皆さんから質問や意見、感想を送ってもらいました。そして、質問への回答や皆さんの感想を記したファイルを作成し、参加者全員で共有しました。講座では、感情を持たないロボットも人間と同様に好奇心によって学習し、経験を基に判断すること、そして、経験と目の前の出来事の「重要な違い」を見落として、かんちがいすることを説明しました。さらに、ガンかどうかを診断するロボットや天気予報、カーナビ、お掃除ロボットなどを例に挙げて、ロボットのかんちがいを見抜く方法を説明しました。 ▲AIロボットやかんちがいや限界を説明しているスライド学生の皆さんからはロボットの好奇心や成長、かんちがいに驚き、「AIを育成するのは子育てみたい」等の意見をもらいました。また、「好奇心だけではなく、AIに感情も持たせたら何が起こりますか？」や「AIとの共生には何が必要ですか？」等の質問をもらいました。そこで、「感情の根源は生存本能であるため、感情をもつAIを酷使したらAIロボットが人間を排除する可能性がある」ことや「人同士の共存にはルール（法律）が必要なように、感情を持つAIとの共存にはAIロボットの製作者が守るべきルール（法律）が必要である」こと等を追加で説明しました。学生の皆さんからの質問や感想は本質的、発展的であったため、我々教員も触発され、色々と考えて回答しました。充実したプログラムになったと考えています。次回のイベントプログラムは2026年度に行うことを予定しています。畿央大学大学院健康科学研究科冬木正紀・大住倫弘次世代教育センター関連記事次世代教育センター主催「ライフプランニング講座」「文章読解・作成能力検定講座」を開催！次世代教育センター主催「卒業研究のための統計講座」を開催！次世代教育センター主催：「コミュニケーション力養成講座～一生ものの自己紹介で自己発信力を高めよう～」を開催！次世代教育センター主催「Excelスキルアップ講座～基本編～」を開催！次世代教育センター主催「近未来テクノロジーの生かし方」を開催！次世代教育センター主催「Excelスキルアップ講座～応用編～」を開催！